Este resultado confirma Yan Press et al. hallazgos, pero no confirma los de Mc Carthy et al. . Estos autores examinaron las características de la escritura que podrían estar relacionadas con los resultados funcionales y como la escritura de oraciones en el MMSE podría proporcionar información sobre el estado cognitivo.
Oración interrogativa (pregunta)
De hecho, encontraron una relación entre el contenido y la estructura de la oración y la puntuación general del MMSE. En el trabajo actual, el uso de la puntuación estratégica de dialectos también fue fundamental para garantizar que los niños no fueran penalizados por producir producciones apropiadas para el dialecto que no son sensibles a las debilidades gramaticales de los niños con TEL. Dado el éxito de nuestro sistema de puntuación de dialectos estratégicos, recomendamos que este tipo de sistema sea estudiado seriamente y considerado para reemplazar aquellos que tratan como correctas todas las producciones de dialectos no convencionales. Como lo demuestra la revisión de la literatura y los resultados del estudio actual, algunas producciones de dialectos no convencionales, especialmente aquellas relacionadas con categorías funcionales, son sensibles a la condición gramatical de SLI. Tratar este tipo de producciones como universalmente correcto, lo que generalmente se recomienda en muchas pruebas de lenguaje disponibles comercialmente, probablemente reduce el poder para identificar a los niños con TEL dentro del contexto de un dialecto no generalizado.
Los resultados de una serie de análisis mostraron que el recuerdo de oraciones es útil desde el punto de vista diagnóstico para diferenciar a los niños con TEL de los controles TD dentro de los dos dialectos estudiados. Tanto en AAE como en SWE, se encontró una diferencia entre los niños con SLI y los controles TD cuando se implementó el sistema de puntuación de 2 puntos, y se encontró la misma diferencia de grupo clínico cuando examinamos la proporción de recuerdos agramaticales de los niños. Para el sistema de 2 puntos, las puntuaciones de los niños con TEL fueron más bajas que los controles, y para la proporción de recuerdos agramaticales, sus puntuaciones fueron más altas. En ambos casos, los tamaños de los efectos (es decir, los valores de eta cuadrado parciales) de las diferencias de grupo fueron grandes, oscilando entre .45 y .55. Estos tamaños de efecto se pueden interpretar en el sentido de que muestran el estado clínico como una variable que representa ~ 50% de la variación en las puntuaciones de memoria de oraciones de los niños que no se explica por la variación explicada por los dialectos de los niños o su interacción.
De hecho, el resultado central del estudio es que este patrón de activación de fMRI no está aislado en un área, sino que está presente en múltiples ROI y está presente en el análisis de voxels individuales en varias ROI. Antes de que comenzara el estudio, los participantes en el estudio de imágenes funcionales estaban familiarizados con la tarea, el escáner y el procedimiento de resonancia magnética funcional.
Diferentes formas de comenzar oraciones
La puntuación dialecto-estratégica ofrece una alternativa a estos sistemas de puntuación existentes. Cuando se examinan los grupos emparejados y se usa la puntuación estratégica de dialectos, el recuerdo de oraciones produce niveles de precisión diagnóstica de moderados a altos para identificar el SLI en AAE y SWE, dos dialectos no convencionales del inglés que se san jose hablan en los Estados Unidos. Estos niveles de precisión diagnóstica son similares a lo que se ha informado para estudios controlados experimentalmente de niños que hablan las variedades convencionales de inglés y que viven en varios países diferentes3. medidas que pueden administrarse a los niños que hablan dialectos no convencionales del inglés en estos países.
Una posible conciliación de los resultados actuales con estos otros estudios es que el procesamiento de construcciones relativas a objetos otorga una mayor importancia al mantenimiento de la información sobre las palabras individuales. Si este mantenimiento se ve facilitado por un procesamiento léxico semántico y / u ortográfico más extenso, entonces un área sin procesamiento sintáctico podría mostrar modulación. Es posible que los participantes limitaran su tiempo de procesamiento para las oraciones en las condiciones más oraciones a la virgen maria difíciles al hojear sus últimas partes, particularmente la frase final, que no fue interrogada por la sonda. El desnatado podría implicar la ejecución de más procesos en un período más corto, lo que podría aumentar la carga de trabajo que se refleja en la activación medida por fMRI e incluso podría contribuir a la interacción sobreaditiva. Si esta explicación detallada del patrón de tiempo de respuesta es correcta, está claro que la interacción sobreaditiva estaba presente en la activación medida por fMRI en varias ROI.
- También tendremos que examinar los recuerdos gramaticales no exactos de los niños para dar cuenta de las estrategias de simplificación que reducen la necesidad de una sintaxis compleja.
- Nuevamente, el trabajo de Frizelle y Fletcher puede ser útil para orientar este tipo de estudio.
- Aunque no se revisan aquí, los errores gramaticales con negación rara vez o nunca se informan en la literatura de SLI cuando se analizan los datos de muestra de lenguaje.
- Los métodos utilizados en los estudios de Frizelle y Fletcher y otros se pueden utilizar para guiar estos estudios.
- Cuando las oraciones contenían solo dos categorías funcionales (es decir, tiempo y negación), no se observó una diferencia de grupo clínico para la negación.
- Recuerde también que otros estudios de memoria de frases de Frizelle y Fletcher, Riches, Seeff-Gabriel et al. , y Smolík y Várnů han documentado errores gramaticales de niños con TEL que no siempre se han documentado en datos de muestra de lenguaje.
Durante el escaneo de resonancia magnética funcional, las oraciones se proyectaron en una pantalla de plástico translúcido unida al techo del orificio del escáner. Los participantes vieron la pantalla a través de un par de espejos colocados en la parte superior de la bobina de la cabeza, con una distancia total entre los ojos y la pantalla de ~ 20 cm. No se encontró una asociación significativa entre la sección de redacción de oraciones del MMSE y su puntuación de resultado general.
El primer estudio que examina lo que afecta la aceptabilidad de estas oraciones se presentó en la Conferencia CUNY de 2004 sobre procesamiento de sentencias humanas. Scott Fults y Collin Phillips encontraron que las oraciones de Escher con puntos suspensivos resultaban más aceptables que las mismas santa rita oraciones sin puntos suspensivos. El estudio actual no encontró diferencias en el patrón general de activación entre las porciones más posteriores y más anteriores de esta región, y tanto el hemisferio izquierdo como el derecho mostraron modulación por frecuencia y complejidad sintáctica.